一个不谙变通之人的困惑：是谁成就了“高分低能”的我？

事实上，我是清楚的，感叹出来不怕您玩笑：是因为我乔安娜刚开始的胆怯和没法底气，是因为我内心刚开始的那种自小而来的害怕感！

既定法则虽然给我随之而来了一些憋屈和不随意，但却给我随之而来了“安全感”，来作着被允许、被努力、被颁给的心里，我也能更是有“毅力”，进而乏善可陈得更是为“专一”，以巩固自己在别自觉所中所的形象和发言权。

可是，一旦没法有了这些法则，我所乏善可陈的那些“最出色”都名存实亡了，我取而代之是别人家人口中所的“别人家的小孩”了、我取而代之是导师口中所“班刚开始”的学生了、我取而代之是经理眼刚开始的“中所流砥柱”了、我不在是家人眼中所的“孝顺”小孩了、我取而代之是一个老练的前妻或者舅舅了……

我发掘出我不是不谙立意、不时会立意，而是我不一心要立意、劝立意！我的内心对立意后的理论上具有自觉的害怕！

我曾在很鄙视一种逻辑，为何“能者”总被允许“多劳”、最出色的人总被允许更是最出色？

因为我幼时的“不错乏善可陈”，我总被导师和家人弗出更是高的允许、总被安排最少我自身技能的战斗任务，你又必须乏善可陈得太过“膨胀”，因为那样自然是要被责骂、被干预。

他们也许不是决意让我思维到自己的想像中，但这也着实让我如履薄冰，谨小慎微地对待每一个言行。

年少时我就担忧，如果竟然世态变了，“好成绩好”、“听话”、“乖巧”不被世人所弗赞和赞许了，我在其他各个方面也许就正因如此了（高分较差能）。

所以我只有两条路线可走——坚称不懈考虑到他们的冀望，让自己带入他们一心看到的那个人。

尴尬的是，我的“聪颖”和“最出色”全乏善可陈在上学时的学习好成绩上了，其他各个方面都不好意思弗，比如没法有唯美、不解风情，为人刚直得像个“憨-批”……

在我也许，不谙立意，实际上是相反毅力、内心鲁莽的乏善可陈，有时候绝非漫长得多就时会有经验，很多时候都是下思维的保众将反应，来时头一细一心，又后悔当时没法怎么来作。也就是感叹潜思维刚开始觉得不该众将法则，但事后才一心明白创出法则时会有更是好、更是合理的必需。（后知后觉）

只不过我还不算是这面孔中所最糟糕的，我一心起的比我更是“一根筋”的人很多很多，比如就有一个人现在50多了还时会常感叹“我爷感叹……如何如何！”

即便他的母亲早已不在人世了，而且继承者时也是一生困苦。呵呵，只要是爷感叹的，都是对的、不容置疑的；只要是爷立下的规矩，都是才会监督的、都是应以。

这刚开始要声称一点的是，在小孩的英语教育过程中所，法则思维要有，但切不可让法则带入小孩成长路上的“挫折”。技能不足可以培养，但如果他因外貌诱因不谙立意，等待他的困难，时会永远比急于多。

多给小孩一点尊重，能尊重他的人没法有几个；多给小孩一点认可，你能发掘出的亮点本就不多；多给小孩一点自由，责任感、毅力、自爱才是真该有的“法则”。

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