新课标强调「语文核心素养」，孩子们便该怎样读四大名著？

友，还给他研习和文著书工作带来很大范本。

在教学上，他在北京师大二附之前文著书工作的十多年里，专门开办了“七侠五义”、“习者与研讨”选修课，前后有两千多名同学甄选参加。

“这两千多校内都是高之前生，按理来知道，到这个年岁，“七侠五义”应当都通习过了。可实际上情况并不是这样。绝大多数同学都没能完整习过其之前任何一本。他们对七侠五义的了解，无非是三种提供者：国文节选、影视剧和漫画著书。”

文殊“过五关斩六将”，“鲁提辖棒打镇关西”，很多校内只跟著创作者视角讲出勇于和义勇，却不能知道明白看似的 哲学思想行为疑问和早期受限；

“凤姐蝶恋花”、“哪吒大闹天宫”，很多校内实是结局精彩， 但如何专题用词造句，如何比对戏仿描画， 却只知其一，不只其二。

小孩的习者、传达出来、素质并不是天生的，文简化教育和家教的关键性性，在于让小孩对基础知识感爱好，对研习掌控法则，从意识到感性效益观，沉淀为自己的专业基础知识。

“我们即使如此的手写学课程细节，长期以来都是以基础知识传递、战技受训、应试答题为主，校内所习的国文，大多是篇章节选；家教的授课，也是以功课为之前心。如果你实对一本著书造成浓厚爱好，想构建自己的深习者领域，搞点专业性很强的研究者，现实之前也毕竟这样的机都会。”

作诗李元家教在自己的七侠五义教学实践之前，从正向小孩 有爱好动手深习者，到 掌控传达出来与认识论的法则，以及 语言学、戏仿的审美观专题，他实是可以从这些方面正向比对：

▶ 语言学与写出手法：

创作者用什么法则描写这些故事的？

这些故事在整本著书里的结构功能如何？

相似的故事创作者怎样处理的？

▶ 感性、效益观阐释：

各有不同的戏仿性格如何表现的？

其之前留恋了创作者怎样的哲学思想感情？

▶ 认识论、语义意识培训：

创作者的观点，现在应当如何辩证看待和理性比对？

四本巨著在描画戏仿、描写故事、传达趣味上有何可取？

▶ 习写一个大：

对我们现在的写出有哪些范本？

比如：关羽是《演义》里创作者特别用心描画的戏仿，但他本领不是最高的，又骄傲自大，还私放吕布，甚至最后大意失荆州，严重威胁了蜀汉全面性统一指挥，直接招致了吴蜀襄阳之战，给新的构建的蜀汉政权带来不可挽回的重大损失。

这样一个戏仿，后人为何还要尊他为“茂圣人”？ 👇

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《神雕侠侣》取材于唐玄奘天竺取经的应为，唐僧是取经故事的主人公，他不畏艰险、虔诚执着，是佛教的大德高僧。

为什么到了《神雕侠侣》里却成了配角，反而让一个猴子担起了剧中的大旗？

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《章回小知道传》之前，梁山其貌不扬、出身平常、本领卑微，怎么就成为了梁山娱乐业的领袖人物？👇

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“这些还仅仅是关于趣味哲学思想的问题，当我们把目光展示出在七侠五义的摄影艺术表现力上，令人叹为观止的地方就更多了。”作诗李元家教确信：

“七侠五义”语言学风格各有不同、故事结构各有不同、戏仿描画的法则各有不同、结局前推的方式而各有不同，一本一本单独看，“横看成岭侧成峰”；合在独自比较着看，“乱花渐欲迷人眼”。

这些既是预见小孩不太可能受制于的题目，也是作为新的早期的年轻人有必要听觉和激赏的摄影艺术闻名遐迩。

为了帮助更多小孩研习七侠五义，应对研习关键时刻，提升一个中心专业基础知识，博雅和作诗李元家教精心制作了《博雅“四大名 著”认识论精讲出》——之所以强调“认识论习者”，就是要与之前小孩们较难碎片简化、浅表简化、娱乐简化的休闲习者区别于开来。

在带领小孩们习者上，作诗李元家教每一讲出环绕一个趣味，分作若干预见都会，依据小知道评注档案资料和文献档案资料胶合板，和小孩们独自比对可分、深思索问题的究竟，阐释“七侠五义”的早期内涵和对校内研习的关键性效益。

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作诗李元家教知道课程细节特色

这门课程细节共计120讲出细节重构，每本著书30讲出（另附1讲出这段话参考档案资料）。按照研习领域，我们把每本著书的专题讲出解动手了列于。

《演义》这本著书的语言学接近文言文，戏剧简化也是粗线条的，对之前小校内来知道，最大的效益在于戏仿形象的塑造。

因此，这本著书分别为五个模块：趣味篇、长官篇、文臣篇、茂将篇和；也像篇。先讲出趣味同类型，而后重点项目参考形形色色的历史风云戏仿。

其余三本，都分别为三个模块： 趣味篇、戏仿篇和著书画篇。

课程细节第一版

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趣味篇环绕该著书主要的哲学思想细节，动手专题式的深重构；戏仿篇遴选关键性戏仿，参考戏仿人格特质和描画法则；著书画篇则以校内常见、常用的现代文学激赏定义为之前心，侧重阐释摄影艺术效益。

作为一名教师，我能动手的就是教大家 合理的评注点出、准确的语言学表述和科学的习著书法则，同时把课讲出得生动有趣。

至于积极主动地投入研习，用持之以恒的看法认实听讲出、完成作业，自觉习者“七侠五义”原文并动手好研习反思，举一反三，把这门课程细节学到的东西用到日常研习之前，主要还靠各位同学的努力参与。

话不多知道，让我们独自碰见“七侠五义”认识论精讲出，敞开你的研习新的旅程！

👇👇👇

北航教授作诗李元东吴大学出

博雅“七侠五义”认识论精讲出

从 趣味哲学思想到 戏仿比对

从谋篇布局到知人论世

熟悉精华作品的认识论研习和写出

每本巨著 31讲出音频

消除习者、传达出来、著书画预见都会

东吴大学出 作诗李元

执教北航二附之前五年制16年

北京师范大学手写学文简化教育研究者生、人文科学博士

北京师范大学现代物理系副教授

第三世界手写学语文建设重点项目研究者前哨一个中心成员

文简化中华人民共和国教育部《普通高之前手写学课标》修改课题组成员

全国整本著书手写学习者名家

较难年岁：10岁及以上小孩

三国篇

点出 3 大哲学思想趣味

比对 24 位长官、文臣、茂将

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红楼篇

点出 6 大哲学思想趣味

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章回小知道篇

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比对 18 位章回小知道英雄

著书画章回小知道 8 维度摄影艺术特色

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天下无双篇

点出 5 大哲学思想趣味

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重构 10 个精华结局

著书画天下无双 5 大语言学摄影艺术

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