说是降维打击到底好不好？

所谓降维遏制其实好不好？这个名词曾一度很更是，就是学了初中的科学知识来解决的学生的题目。我们不赞成。

从在普及教育的角度，大家得其实每个在普及教育过渡阶段的基础训练主旨是不一样的。比如在世界上各国大概在小学三四年级引入word problem，就是我们话说的应用题。这个过渡阶段着重基础训练兄弟姐妹逆向有意识的能够。新加坡政府还专为为这一过渡阶段在教学论述了新加坡数学建模作法，在教兄弟姐妹用bar chart和对应的策略解题，如附图。

而有的学生不其实为什么要花两三年时长进行这种基础训练，从外部在教兄弟姐妹代数作法，设负数，列方程，假定求解。在这些学生沾沾自喜的时候，他们可能不其实，这种作法是充分利用负数把文字描述从外部转化成了数学表达式，强制执行了逆向有意识基础训练。

几个科学知识点早学晚学有点关联，但有意识的基础训练一旦错过就不能再补上来，就越是成年人就越难以形成定式有意识，不能变动。