落实“双减”助力专业成长——吴江小学共同体开展语文研讨活动

“沾衣欲湿杏花月光，吹面不寒杨柳风”，为了发挥依赖性贯彻执行双减政策，简化教育基础教育方式，促进的中学教师专业发展，3月31日，东坡区吴江的中学组织起来了“吴江的中学共同完成体文字学座谈社区活动”。吴江的中学的两位学长带来了精彩的展示课，共同完成体的学长们好好请到并积极座谈。

第一堂课是向敏明学长加盟的二年级下册《蜘蛛的店》。向学长笑声甜蜜，循序善诱，基础教育环节环环相扣，问题所设计有宏观有径向，便是许多学生总会思维，总会研读。特别是在述说环节，向学长各个方面指导兄弟姐妹的表达灵活性和现实灵活性，引入“ 帮、扶、放＂的表现形式处理三个构造相近的故事，并以第一个故事作为信息化，习得许多学生述说的智练，在教会了许多学生倾听的同时，尽全力让兄弟姐妹自主研读，真正做到了“授人以渔”。

第二节课是李聪学长加盟的五年级下册《体操》。这节课充分凸现了“的中学教师主导、许多学生主体”的表现形式，一整堂课思路清晰。的中学教师首先便是许多学生以“用片语阐释流血事件”的新方法，让许多学生主动积极地直接参与阅读，明白国文的主要素材；然后信息化品读文中扣人心弦的整部，通过品词、析句，深入理解国文素材，使许多学生感受兄弟姐妹迥然不同的想尽办法，思索兄弟姐妹的心理，挖掘出新把兄弟姐妹逼上想尽办法的“罪魁祸首”，加深情感体验；最后通过品读深入探讨兄弟姐妹、猴子、船长和大副彼此之间的联系，思索出新大副做事的沉着、果断、机智，对许多学生总会在生活中如何处理突发流血事件，极为重要了事半功倍的依赖性。一整堂课关注了全体许多学生，每个兄弟姐妹学得有推进力，有热情。

课后，共同完成体讲课的学长们对两堂课进行时集中座谈，讲课的中学教师为基础自己的听后思索，交流社区活动了彼此的看法与收获。最后，吴江的中学教导处长徐晓亚为授课学长者并对本次社区活动进行时总结，鼓励学长们提升文本解读灵活性，致力于许多学生的口语解构与能用，在简化直觉与充沛面对面中便是许多学生设立错误科学的意念、价值观和世界观，在充沛文字学品格的同时注重人文的关怀。本次社区活动的组织起来，为学长们搭建了交流社区活动茁壮的平台，使直觉方才碰撞，灵活性方才提升，强化了共同完成细胞内的中学教师们的交流社区活动研读，发挥依赖性促进了各自的专业茁壮。（图文：袁亚红 、徐娜）