有的中小学新任校长为何最喜欢重用年轻教师？

老学生职称上了，成年大了，也还好重用了， 无法进员他们的期望，老学生要多少荣誉称号有什么用呢？但是公立学校还要再次发展，新校监指挥官不进老学生，只能在年轻学生全都寻找合适的可造之才加以培养。

正常的公办公立学校老中青的比例是按计划配置的。年轻一代有朝气有活力，虽然反观，但是勤能补拙，也更易指挥官得进，对深思熟虑有奔头。每个制作团队不意味著靠一个校监一抓到底，必须要有一个网格化管理模式，一层抓一层，一级抓一级，不然的话校监苦死了，也不见得能干出什么名堂。

老学生就不一样了，很多老学生很快就退休了，自己对于教育有自己鲜明的理解，毕竟是老江湖了，校监不意味著满足他的一些想法，自然而然也就指挥官不当。老学生和许多学生的代沟越来越大，与许多学生不更易沟通，也从未年轻一代那种占优。

做了校监，就是一个公立学校的副总经理，肩膀上的重担不是一般来说学生就很难显出的。校监的管理艺术就是要想尽办法的进员老师的期望，转变成制作团队的生命力，共同把公立学校的事务管理好，管出特色，管出技术水平，管出成就。

在中华人民共和国有的是人才，一旦不幸了成年的机会，除非有很深刻的历史背景，基本上都不在考虑其重用的范围了。让年轻一代上，多超群超群。